Criado em 1988, o Colégio Integral surgiu dos sonhos e esforços de um grupo de  professores, movidos por um profundo espírito de equipe e pela legitimidade de seus próprios ideais gostar de ensinar e  aprender,  qualidades que também se expressam no corpo docente formado por profissionais experientes, capazes e talentosos.

O Colégio Integral é a escola curitibana pioneira nas propostas pedagógicas do educador francês Célestin Freinet, que defendeu, na primeira metade do século XX, uma experiência educacional que proporciona aos alunos a plena vivência de valores essenciais como a liberdade, a responsabilidade, a democracia e o respeito ao indivíduo como ser único. Assim a criança e o jovem serão capazes de expressar sua evolução como ser humano em harmonia perfeita com o universo

A proposta de ensino praticada pelo Colégio Integral inclui ainda novas tendências teóricas em educação que buscam ampliar a base filosófica freinetiana de sua proposta de ensino, atualizando-a para a realidade do momento histórico e social em que vivemos.

Nossa Filosofia

Essencialismo e progressismo são as correntes filosóficas que embasam o trabalho da escola.
A primeira é uma permanente consulta às origens para tentar recuperar valores essenciais que correm o risco de se diluir com o tempo.
O progressismo quer um homem que ensine a pensar, que critique e combata, que ouse mudar, que escolha soluções pela análise e seleção e que seja livre para libertar-se do passado, naquilo que se possa considerar imobilismo.

Saber valorizar no passado tudo que é essencial, acrescentando a isto o que o presente oferece, sem superfluidades ou modismos é de educar integralmente.

Estimulado, desde cedo, a se conhecer, a avaliar suas potencialidades e a saber tirar o melhor partido delas; a exercitar o espírito crítico e a tomar posições, sem medo, diante de qualquer situação nova, o aluno se sente, na prática, sujeito do processo educativo, capaz de participar criativamente da construção de sua aprendizagem.

Para isso, há preceitos invariáveis:

- Só se educa com dignidade;
- O comando autoritário é sempre um erro;
- A ordem e a disciplina são indispensáveis e vêm da organização do trabalho e da possibilidade de escolha;
- O trabalho deve ser individual, mesmo na equipe cooperativa;
- A escola deve ser personalizada e personalizar professores e alunos. O anonimato é anti-educação.
- Divergência sem confronto, liberdade sem liberalidade e tolerância sem benevolência;
- A democracia prepara-se pela democracia na escola.
- O respeito ao outro é maior de todas as leis.
- Só é possível educar se se cultiva a esperança.